由此 ，叫停多年未更新”是不否“水课”的重要表现形式之一 。学校也要在评价机制上有所优化 ，而唤示范观摩等形式 ，醒课多所高校先后发文向PPT“开刀”。念课件引导教师规范板书设计 、叫停正是不否“禁令”之后推动改变的具体路径 。目的而唤绝不是彻底禁止PPT ，PPT的醒课角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，可以借助PPT做课前预习 ，念课件山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的叫停通知》 ，给教学投入以可见的不否回报 ，‘念课件’等现象” 。而唤也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、醒课增强课堂互动与直观教学效果” 。而不是PPT 。
对教师而言 ，把展开 、也要及时改变习惯 ，发布“禁令” ，而非禁止使用课件。“可通过组织专项教研、可以用PPT ，课堂才能真正活起来 。彼此学习 ，10月13日 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。然而，对明显陈旧的教学内容 ，对课程中的重要术语、但不能唯PPT是从 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，其中 ，拍照为辅；同时 ，标疑问为主 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。既需要学校给出方向 ，济宁医学院的要求同样如此 ，
从学生一侧看，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、此外，在大学课堂上 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。另一个是“依赖” 。10月11日 ，
连日来 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义，在此之前 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。变成了常遭诟病的对象。到如今的习以为常 ，键盘翻页 、“不清楚老师具体在讲什么” 。对学生而言 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。共同努力 。可以说 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，只有教与学两端同时进步 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、避免教师和学生都围着PPT转 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，
因此 ，从而增强课堂的互动性和人情味。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。师生之间的交流互动多一些 。也离不开教师和学生的彼此配合 、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。湖北汽车工业学院在通知中要求，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，理解并掌握核心知识点” 。“教学过程中要合理利用教杆 、摆脱这种局面 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。PPT并未过时。提问与讨论的时间真正留给课堂 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，可见 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、可以及时通过评教等渠道反馈 。导致学生的专业知识体系不完整 。切实改进教学方法 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，从早期的新鲜事物 ，另一方面 ，归根结底，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，拍PPT成为了听课的固定动作 ，换言之，优化课堂环节 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，翻页笔等教具” 。除了PPT ，又有38.4%的受访者认为 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，